miércoles, 27 de julio de 2016

Historias de Éxito RSE AMCHAMDR abcdespañol





Resultados asombrosos con la utiización del abcdespañol en las escuelas públicas de República Dominicana.
Programa de Educación Básica AMCHAMDR, USAID.

martes, 12 de julio de 2016

Aprenda matemáticas, inglés y español con fichas de dominó. Gente cuidando Gente



Para aprender, en ocasiones hay que jugar. Y precisamente el juego fue lo que utilizó Javier González para crear un programa en el que unas fichas alusivas al dominó ayudan a que niños y adultos dominen la lectoescritura.
Con el Abcd español, inglés y matemáticas ha logrado combatir el analfabetismo en varias veredas del país. Este programa se ha replicado en países como España.
Con su método ha logrado restarle más de 10 millones de personas de los casi 775 millones, que según la Unesco no saben ni leer ni escribir en el mundo.
Este manizaleño traspasa fronteras llevando consigo un juego de fichas las cuales tienen como trasfondo la enseñanza de una manera divertida y lo más importante con trabajo colectivo.
Artículo de Noticias Uno, Colombia, Julio 10 de 2016.
Gente cuidando Gente.

viernes, 3 de junio de 2016

Experiencia con el abcdespañol. Profesora Beatriz Coca




Durante su exposición la Profesora Beatriz Coca habla sobre las diferentes teorías y concepciones pedagógicas encontradas en el proceso de utilización del método.




domingo, 29 de mayo de 2016

"No Más Huella Digital": Leer y Entender lo que se Firma




Gran alegría de saber que en El Salado los campesinos ya no tienen que usar su huella digital como firma. Ahora, con la colaboración de sus compañeros, que les han enseñado a leer y a escribir, pueden leer y entender lo que firman. Poder entender lo que se firma es parte integral de la paz.

“El analfabetismo se está erradicando de las veredas de El Salado con un programa que enseña a leer y escribir a través del juego”. (Ver págs.. 15,28 y 33, documento de la Fundación Semana).

viernes, 20 de mayo de 2016

Aprendemos más fácilmente lo que nos agrada y nos interesa




La profesora Mariángela Soto relata cómo su hijo Nicolás, de apenas 4 años de edad, aprendió a leer mientras miraba a Alba, la empleada de la familia, quien estaba aprendiendo a leer con el abcdespañol. 
Cuenta además algo sorprendente y es la facilidad con que Nicolás hizo la transferencia del Español al Inglés.



miércoles, 13 de abril de 2016

AbcdEnglish en la India


Profesores de Saksham Plan en la India comentan acerca de la experiencia relacionada con el uso del abcdEnglish en su escuela.



jueves, 3 de marzo de 2016

“Lo mucho que se debe saber para saber lo poco que sabemos”.


Contestando a la pregunta de Liliana Orozco: ¿ En què momento de la vida nos damos cuenta que hemos aprendido y cuánto?

-->
Liliana, tu inquietud es múltiple, como también lo es la “provocación” que transcribí entre comillas, tal como la encontré hace varios años.

Para tratar de responder necesitamos el aporte de muchas personas, especialmente de quienes conservan la capacidad de asombro.

Estamos frente a dos palabras luminosas: aprender y saber. Sé lo que aprendí; y lo que aprendí lo sé. Claro que nos ronda el “Sólo sé que no sé nada”, base del Método Socrático, o Mayéutica, o dar a luz, o alumbramiento …!

Empecemos con la primera parte: ¿En qué momento de la vida nos damos cuenta que hemos aprendido?
En todos los momentos “conscientes”. Especialmente cuando necesitamos resolver una situación o cuando afrontamos alguna duda. Ejemplo: que aprendí a dar respiración artificial cuando salvo a mi madre o a alguna persona cercana que requirió ese auxilio urgente.
que realmente ”, no porque aprobé las notas en el curso de Primeros Auxilios, sino porque supe aplicar lo que aprendí cuando se requirió. Aprendí porque distinguir la diferencia entre la simple información y el conocimiento consciente, real.

En los Manuales sobre El Saber se indican niveles:
a) No saben que no saben.
b) No saben que saben.
c) Saben que no saben.
d) Saben que saben.
 Hay un proverbio elocuente: “Lo mucho que se debe saber para saber lo poco que sabemos”.

Para el cuánto se sabe, de tu inquietud, estimada Liliana, próximamente trataremos de elaborar una primera aproximación. (Y ojalá en este camino recibamos aportes de nuestros lectores).

martes, 2 de febrero de 2016

No es lo que se aprende sino, la forma en que se aprende





Una maestra que dedica su tiempo libre a ayudar a niños y niñas con problemas de aprendizaje en las escuelas públicas de Bogotá, me comentaba que ella y sus compañeras habían comprobado que el “abcdespañol” evitaba muchas de las dificultades que presentan los niños al enfrentar el proceso de la lecto-escritura, niños que muchas veces se "rotulan" como “disléxicos”.
Al mirar mi cara de sorpresa, la profesora se refería a los niños y niñas que ellas han podido “salvar” de la frustración ante la pérdida del año escolar y de los muchos padres de familia desconsolados, que han tranquilizado, al comprobarles que su hijo es “normal” y que con un poco de dedicación y esfuerzo logra salir adelante. 
En ese momento hice memoria de los miles de niños y niñas que han encontrado en el “abcdespañol” una manera fácil y eficaz de adquirir la lectoescritura y de los muchos padres de familia que me llaman o me escriben agradecidos por considerar que usando este método pudieron solucionar a tiempo un problema de aprendizaje en sus hijos. Hay agrónomos, maestros, ingenieros, médicos y profesionales de todas las áreas que superaron una dificultad al principio de su educación y que hoy ejercen su profesión a cabalidad.
Es aceptado, que gran cantidad de niños y niñas ante las dificultades que padecen para aprender a leer y escribir, disimulan su limitación mostrando comportamientos  negativos, indisciplina dentro de la clase y algunas veces, agresividad. 
Estos niños y niñas reprimidos una y otra vez en la clase, terminan siendo remitidos al prefecto de disciplina, expulsados de la escuela y en muchas  ocasiones deben ir al sicólogo o consejero escolar, que a su vez los remite al médico. Una vez analizados los síntomas, el profesional  receta algunas pastillas para mejorar la atención del niño, su comportamiento y quizás su aprendizaje.  Muchas veces se pueden evitar estas situaciones presentando al aprendiz métodos que atraigan su interés y le motiven a aprender.
Millones de niños y niñas en edad escolar fracasan en sus estudios, deben repetir una y otra vez el grado escolar y terminan desertando de la escuela al no encontrar interés en las áreas de aprendizaje o al tener dificultades para acceder al aprendizaje requerido en cada uno de los niveles. 
Siendo la lectoescritura y la matemática básica aprendizajes fundamentales para el logro de nuevos aprendizajes, es en esta área donde los maestros debemos prestar mayor atención. Si cada niño que llega a la escuela aprende a leer y escribir bien y adquiere las bases de la matemática, hemos logrado un paso fundamental en la evolución de su aprendizaje y aunque deje la escuela en un corto período de tiempo, como sucede con tantos niños y niñas en América Latina, ya lleva en su cabeza el germen del aprendizaje continuado.
La mejor manera para lograr el interés de los estudiantes es con el uso de metodologías atractivas y novedosas, donde su mente encuentre retos, problemas por resolver, y posibilidades de contrastar sus conocimientos con otros, favoreciendo la comprensión y el proceso. Metodologías que destierren la memorización a ultranza que ha caracterizado la escolarización en nuestros países.