miércoles, 6 de junio de 2012

La escuela, más allá de los muros.


Desde hace muchos años sostengo que para que los niños o los adultos aprendan se requiere el interés de aprender, es decir, las ganas y el uso de materiales estructurados orgánicamente que faciliten la adquisición de saberes, valores y actitudes. 
Durante mis años de práctica docente, muchas veces recomendé alargar los tiempos de recreo. Esto porque nos dimos cuenta que, durante la hora de recreo, las tareas se hacían, se estudiaba para el examen, se ensayaban los poemas y en general, los niños y niñas se ponían al día. Era pues en el patio de recreo que los estudiantes aprendían de sus compañeros las lecciones que no habían logrado adquirir durante las horas de clase o en casa. De aquí naciò la expresión: “Entre recreo y recreo se pierde mucho tiempo”.

En días pasados escuchaba una conversación en la cual se afirmaba que la demora en iniciar el proceso educativo con los niños de cierto sector se debía a que estaba pendiente la licitación para la construcción de la escuela respectiva. No soy ingeniero, pero me supongo que la licitación, acondicionamiento del terreno y posterior construcción de la escuela tomará un par de años. Los niños que ahora tienen 6 tendrán 8 y los de 12 años, a esa época tendrán 14 y ya estarán buscando otros caminos…, digo yo.  De esta manera, al costo total de esta escuela habrìa que aumentarle el tiempo que los niños pierden en desarrollo intelectual y social y esto para no incluir en esta compleja ecuación el gasto que implica para la sociedad en general.

Consideré que esta discusión ya estaba superada. La escuela, el edificio, no es lo fundamental en el proceso de aprendizaje. La acción de aprender se puede y en muchas ocasiones se ejerce, en  la sala de la casa -propia o del vecino-, en el comedor, en el jardín, debajo de un árbol, en la iglesia, en la inspección de policía, en el Centro de Acción Comunal, es decir, en cualquier sitio o lugar donde estemos protegidos del frío o del sol, donde podamos ejercer el goce y el derecho de conocer algo nuevo, de reflexionar sobre las cosas y aprender. Lo fundamental en el aprendizaje es que haya motivación de los sujetos (niños, jóvenes, adultos, viejos, etc.), para aprender y que se les den propuestas orgánicas de adquisición de conceptos a fin de que puedan investigar, sacar conclusiones  y formar sus propias ideas acerca de las cosas, del mundo en que vive para posteriormente actuar con base en esos saberes. 

No deja de sorprender que en pleno siglo XXI aún estemos atados a la vieja idea que para que en una comunidad se aprenda o para que los niños aprendan, primero debemos construir edificios o “escuelas”, llenarlas de pupitres y nombrar enseñadoresEs tiempo de acabar con la educación enlatada con respuestas dadas que atentan contra la inteligencia de los aprendices y es tiempo de reconocer que la escuela la conforma una comunidad interesada en aprender y no una edificaciòn

Por supuesto que el ambiente es importante, pero el aprendizaje se debe dar y de hecho de da en todos los espacios de la vida. No comparto la idea que los edificios sean lo más importante al pensar en impartir una educación de calidad. Invitamos pues a pensar sobre la escuela como un espacio abierto de intercambio de ideas y dialogo, una persona o personas interesadas en conocer algo para satisfacer su curiosidad o para ponerlo en práctica en la vida diaria,  

Emberas aprenden español para sobrevivir en Bogotá


La Corporación Seragros adelantó un programa de alfabetización bilingüe con un grupo de personas de la comunidad Embera Chamí en la ciudad de Bogotá.

Reportaje de El Tiempo.com.co



domingo, 20 de mayo de 2012

Hermanas Vicentinas- 30 años de servicio - 1982- 2012


Fue una gran satisfacción el poder compartir con las Hermanas Vicentinas en Cali, que por estas fechas están conmemorando sus 30 años de Servicio.  


1982.
El jueves 10 de Junio de 1982, se publicó en la Revista del Jueves de El Espectador un reportaje de María Teresa del Castillo titulado: “Aprenda a leer y escribir en 4 meses”. En dicho reportaje, la periodista hacía una entrevista al Profesor Javier González Quintero y explicaba a fondo las características del recién creado método que, como novedad,  utilizaba la lúdica para el proceso de lecto-escritura.

Sor Offir Henao, en esa época Directora de Educación en la Comunidad Vicentina, leyó el reportaje y se comunicó con Javier para conocer más a fondo de qué se trataba su invención y su propuesta de aprender a leer y escribir jugando en un corto período de tiempo. En sus palabras, al leer el artículo pensé: “esto es lo que nosotras necesitamos” y se comunicó con el profesor González.

A los pocos días, atendiendo la invitación de Sor Offir, Javier viajó a la Escuela Normal de Caicedonia para capacitar a un grupo de religiosas, quienes aprendieron el manejo de la metodología propuesta, para luego poner en acción el trabajo de alfabetización en sus comunidades. 


Casa Provincial, Cali, 2012.
Hoy, 30 años después, y demostrada la eficacia y la eficiencia del método, podemos recordar las muchas anécdotas del inicio del trabajo con esta metodología, en la cual muy pocas personas creían en ese momento.

Las Hermanas Vicentinas han podido comprobar la efectividad del abcdespañol- El Juego de la Lectoescritura- en su uso permanente en comunidades marginadas del Occidente Colombiano durante estos 30 años.

abcdespañol en El Salado




Como parte del programa de Reconstrucción de El Salado, la Fundación Semana nos invitó  a participar en el proyecto de alfabetización de esta población y varias veredas aledañas, utilizando nuestros Juegos-Herramienta. 

Para atender esta invitación viajamos a el municipio de El Salado y trabajamos durante ocho días  capacitando a un grupo de 24 voluntarios de la comunidad que estarán dotados por Fundación Semana de los materiales necesarios para llevar a cabo el proceso de alfabetización y atender las necesidades educativas de las personas que lo requieran. 



El abcdespañol y el ABC DE la matemática serán las herramientas de trabajo de estos líderes comunitarios que iniciarán su tarea en los próximos días. Para el equipo de abcdespañol es un gusto poder colaborar con esta maravillosa tarea la cual dará resultados en muy corto tiempo, como lo hemos comprobado a través de los años. Dentro de la esta población  encontramos un gran número de líderes interesados en sacar adelante los proyectos y hacer de El Salado la comunidad vibrante y activa que fue antes de ser sumida en la pobreza y la desolación.

viernes, 17 de febrero de 2012

Socialgo! la hora de los Emprendedores Sociales






Socialnest, centro pionero en España que provee estímulo, formación y oportunidades a la creación de Empresas Sociales ha organizado un evento de clausura del programa 2011, que se realizará el próximo 23 de febrero en  el Centro Cultural Bancaja de Valencia. 
En esta reunión se celebrará el Emprendimiento Social como forma de buscar  maneras creativas de afrontar los problemas sociales del momento. 
Durante el evento varios Emprendedores ligados a la red de Socialnest expondrán sus proyectos.




Empoderamiento Social de la Mujer




Reunión con el Colectivo de Mujeres de la Fundación Ana Bella, en el Ayuntamiento de Mairena del Aljarafe, Sevilla, España.

Después de reunirnos con la Fundación Ana Bella en Encuentros de Emprendimiento Social y de presentaciones con Colectivos de Mujeres en Sevilla y con otras comunidades en Valencia y en el Ayuntamiento de Cala, en Huelva, acordamos trabajar conjuntamente considerando que el uso del abcdespañol y del ABC DE la matemática, son altamente compatibles con el trabajo de empoderamiento social de la Mujer, más aún, planteándonos la adaptación de las Cartillas Complementarias de nuestros Juegos/Herramienta a saberes, valores, actitudes y habilidades indispensables para la convivencia sana; para la inclusión social de la mujer; la igualdad de género; el respeto; la tolerancia; la colaboración y la solidaridad.

En comunidades de inequidad socio-afectiva y económica hay heterogeneidad, la cual también se refleja en los grupos de aprendizaje, situación que se agrava cuando el educador y la educadora están inmersos en horarios rígidos, métodos lineales y tareas inconexas.

La Lectura, la Escritura y la Matemática Básica son conocimientos instrumentales para la Formación Permanente. Si el ¨Elixir de la Memoria¨ (como llamó Platón a la Escritura) se vuelve realidad en el acto de leer críticamente, tenemos una persona con grandes posibilidades de autonomía. Y si le orientamos a pensar matemáticamente en el momento de realizar operaciones aritméticas, tendremos un futuro autodidacta con gran autoestima.
  
Debido a su condición de Juego Didáctico, el abcdespañol potencia el aprendizaje por varias razones:
  • Despierta la curiosidad, porque se inicia con el descubrimiento.
  •  Mantiene el interés, debido a la experimentación permanente.
  • Recupera el Derecho a la Equivocación, porque existe la autoevaluación inmediata y objetiva.
  •  Garantiza la inclusión, debido al trabajo cooperativo y a la coevaluación.
  • Es una actividad genuinamente democrática, pues siempre está la posibilidad de demostrar en igualdad de condiciones.
  •  Respeta las diferencias en ritmos y estilos de aprendizaje, por la posibilidad de los horarios flexibles y los espacios múltiples.
Podríamos resumir, que con el método abcdespañol no solo atendemos lo que el ser humano puede hacer con la lectoescritura como herramienta de futuros aprendizajes, sino cómo el aprendizaje consciente de esta herramienta transforma y enriquece las operaciones mentales, los valores humanos y la meta-cognición en estudiantes, docentes, madres y padres de familia y comunidad educativa en general.

Con este trabajo colaborativo entre La Fundación Ana Bella y abcdespañol, buscamos:
A)   Dar a mujeres sobrevivientes de violencia doméstica una misión social como educadoras de pares y de generaciones futuras.
B)   Alfabetizar, informar y educar a poblaciones necesitadas en el contexto de la igualdad de género,  el respeto, y la no violencia.
C)   Empoderar a las mujeres sobrevivientes de violencia doméstica al darles una herramienta para enseñar, acceso a capacitación que les permita emprender esta tarea y apoyo necesario para recuperar su autoestima y reconstruir lazos sociales.
D)   Proveer conocimientos básicos en lectura, escritura y matemática a mujeres, hombres, niños y niñas  en situaciones de exclusión.
E)   Dotar estas poblaciones con herramientas para reconocer y denunciar la violencia explícita o encubierta, promoviendo el cambio de paradigmas, actitudes y roles negativos de género en los niños, niñas y adolescentes.

Al establecer los Círculos Solidarios de Autogestión Educativa, la comunidad toma conciencia de una gran riqueza: la T al cuadrado, o sea T2=Talento y Tiempo que, bien utilizados, son un capital seguro y con grandes dividendos socioafectivos